Viquipèdia i preguntes

Tot seguit us adjuntem la tasca encomanada a la classe de GTIC, consta de tot un seguit de preguntes relacionades amb les classes impartides a l'aula.Pensem que es una molt bona manera per estudiar. Aquí us deixem una presentació de Google Drive amb les preguntes i les respostes, espero que us serveixi d'ajuda. Aquesta entrada de blog astat creada per Marta Navarro i jo. 

Usos educatius dels blogs

En l'assignatura de GTIC, ens fan llegir el llibre de "Usos educatius dels Blogs. Recursos, orientacions i experiències per a docents". Un cop haver llegit el llibre la meva companya Victoria Marqués i jo hem realitzat un resum per entendre-ho millor.

Ara us adjuntem l'arxiu:

El programari lliure i privatiu

Què és?
Programari lliure es aquell que concedeix a tothom permís per utilitzar-lo, copiar-lo i distribuir-lo amb o sense modificacions i de forma gratuïta o a canvi d'una quota. Això implica, particularment, que el codi font ha d'estar disponible:" Si no és codi font, no es programari".

Característiques
Es troba disponible el codi font del programari, pel que pot modificarse el programari sense cap límit.
Llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo.
Llibertat de distribuir còpies.
Llibertat de millora i publicació de canvis.
Llibertat d'usar el programa amb qualsevol propòsit.

Què és? 
Programari privatiu es qualsevol programa que no és lliure. El seu ús, distribució o modificació està prohibit, o requereix que demaneu permís, o conté tals restriccions que no es pot distribuir o modificar lliurement.

Característiques
Aquest programari no et pertany, no pots fer-li cap tipus de modificació al codi font.
No pots distribuir-lo sense el permís del propietari.
L'usuari ha de realitzar cursos per al maneig del sistema com a tal per la seva alta capacitat d'ús.
Ajuda pel que fa el antivirus.

Aquest post ha estat creat per la meva companya Victoria Marqués i jo.

Wordle/Núvol de paraules

Wordle és una aplicació de caràcter gratuït en la qual l'usuari pot crear la seva pròpia word clouds (núvol de paraules), les quals poden adoptar diverses formes, colors i fonts. És una eina que fa a l'internauta familiaritzar-se amb un nou concepte de presentació visual de paraules destacades a partir d'un simple text. En general, a través del seu ús es potencia el que s'ha denominat com la Web 2.0 o l'intercanvi entre l'usuari i el mitjà.

Per utilitzar Wordle no és necessari descarregar-se cap programa, sinó que n'hi ha prou amb entrar al seu Web i començar a crear un núvol completament personalitzat a través d'un menú desplegable. El programa té l'avantatge d'eliminar automàticament les paraules curtes i els signes, alhora que ressalta aquelles paraules que més es repeteixen dins del text. Una vegada que s'ha acabat el "núvol de paraules", *Wordle permet imprimir la imatge, capturar-la en PDF, o compartir-la amb els nostres contactes en un blog o en la galeria de la pròpia aplicació

Com fer un núvol de paraules o Wordle?

• Buscar un text 
• Copiar 
• Anar a Wordle i clicar a “Crea el teu propi núvol” 
• Enganzar el text a l’espai que indica 
• Clicar l’opció “Go” i a continuació ja tens el núvol de paraules

El meu núvol de paraules

 Informació extreta de http://www.manuales.com/

Taxonomia de Bloom

El dia 15 de desembre el professor de GTIC ens va informar sobre l’ultima tasca a fer de l’assignatura d GTIC, aquest exercici estava relacionat amb el tema parlat a classe taxonomia de bloom.
Benjamin Bloom va crear amb l’ajuda d’uns col.laboradors: La Taxonomia de Bloom, que és una classificació de les activitats educatives,graduades de més senzilles a més complexes.
Aquesta eina avui dia segueix sent imprescindible per establit objectius d'aprenentatge. Aquesta esta dividida en quatre dominis: El cognitiu, afectiu i psicomotor.
La Taxonomia va ser creada el 1956, el 2001 va ser modificada per Lorin Anderson, que va canviar els substantius per verbs perfeccionant-ho. L’any 2008 per ultima vegada va sofrir alguns canvis arran de les noves tecnologies i per això actualment la coneixem amb el nom de taxonomia de bloom per l’era digital.

Aquí us adjuntem la Vicky Marqués i jo la nostra taula personalitzada:

Recursos metodològics (cooperació)

L’Educació física és una de les assignatures més imprescindibles a l’etapa escolar, ja que ens permet treballar un aspecte molt important en la vida de tots els éssers humans, que és la cooperació.

Saber treballar en equip, ajudar als altres, deixar de banda els egocentrismes, tenir empatia i saber posar-se en la situació dels altres, són alguns dels valors que engloben aquesta paraula i que tot infant hauria d’assolir al llarg de la seva etapa escolar. És per això que l’àrea d’Educació Física és igual o més important que altres assignatures que, erròniament són interpretades com a més importants, i en canvi, no poden assolir el treball d’aspectes socialitzadors com és la cooperació.

En els nostres dies un dels aspectes que més es treballa en les escoles són els valors, i dintre d’ells trobem un de molt important “la cooperació”, que es treballa molt adequadament dins de l’àrea curricular de l’educació física.

La cooperació implica la participació de tots els integrants del grup, que fa que sigui possible avançar en el coneixement del propi cos, en el desenvolupament de les capacitats motrius i l’aprenentatge afectiu i social. Cal remarcar que aquest mètode de treball no és una competició entre els participants sinó una forma de jugar que poden guanyar o perdre, però la seva finalitat sempre serà haver participat, passar-ho bé i ajudar-se entre ells.

Per obtenir un bon resultat, és necessari coordinar les accions dels companys. Per a aconseguir-ho necessitarem un element molt important, la comunicació.

Estudis empírics afirmen que les activitats cooperatives poden influir positivament en la persona.

Segons Slavin: “els infants mostren en aquest tipus d’activitats, un alt grau d’acceptació envers els seus companys.”

Estem parlant d’un valor molt important: “la companyonia”.

Ziegler revela la influència positiva d’aquestes activitats que exerceixen sobre les relacions interculturals.

Tipus de jocs cooperatius:

-Jocs motors

-Cançons motrius

-Activitats dissenyades pel professor

-Adaptació de jocs competitius a cooperatius

En aquest mapa conceptual hi podem trobar els elements clau del joc cooperatiu.

A continuació us deixem amb un vídeo que explica tot el que hem comentat nosaltres anteriorment, és a dir, la importancia dels jocs cooperatius dins l’Educació Física. També aporta 5 exemples que podriem usar en una classe.

I una presentació que resumeix tot el que hem explicat anteriorment.

Bon comunicador

Els nostres professors de GTIC i COED, ens van proposar fer un seguiment d'alguna persona que apareixes en els mitjans de comuicació i seguir-la durant un mes, en les xarxes socials i en les seves aparicions en ràdio o televisió.

El nostre grup, Maria Vergés, Laura Mulero, Sandra Ruíz, Natàlia Muñoz i jo, Laura Mulero, vam fer el seguiment durant un mes de Júllia Otero.

Un cop vam realitzar el mes de seguiment vam recopilar tota la inofrmació en un Google Sites, per poder-la presentar  a la classe.

A continuació us deixo el Sites on tenim la informació: 
https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/julia-otero/

Repte superat

El passat diumenge día 14 de desembre, vaig realitzar una cursa de 5 km per tot el circuit de Montmeló, encara que el principi ho veia impossible ho vaig poder aconseguir-ho. Encara que vaig acabar realment agotada però va ser una bona experiència.

Recitació de poemes

Com a última activitat de l'assignatura el nostre professor Josep Maria Vila, ens ha dit que per les pròximes setmanes cada un de nosaltres hauríem de recitar un poema que ens agradi o ens cridi l'atenció. A més a més, ens l'hem de saber de memòria, tindré una bona articulació, un bon to de veu, una bona postura corporal..., ja que tots aquests punts ho tindrà en compte.

Jo no he elegit un poema d'un autor conegut com quasi bé totes les companyes, sinó un poema d'un autor anònim però que té molta importància en la meva família. Ja que des de la meva besàvia ha anat passant de generació en generació i com no, jo no vull trencar aquest llegat tan bonic.

Padre ¿Es pecado besar?
dice la condorosa niña
con la cara de rosa
que se fue a confesar.

Y el padre que es un bendito
le dice muy bajito
¿A quién besar quieres?
¿A tu padre? ¿A tu madre?

¡Oh no padre!
A un joven galán que esta prendado de mí.
Joven que cuando fija su mirada,
me parte y me atraviesa el corazón.

¿Él te quiere? Me lo ha jurado.
¿Tú le amas? Hay padre de amor muero.
Pues si es amor verdadero,
bésale que no es pecado. 

(Anónimo)

Glogster

Què és?

És una eina per a confeccionar pòsters o murals multimèdia i que té components de xarxa social , ja que les persones que l'utilitzen no solament ho fan per confeccionar les seves creacions sinó també per convertir-les, reivindicar, denunciar, anunciar.. Per això podem trobar tot tipus de temes i motius.
És una eina en linea (a través d'internet) que permet crear pòsters digitals. Integra textos, imatges, vídeos o àudios de manera dinàmica i senzilla. És una bona manera pels alumnes, ja que proposa, comunica informació a través de diferents suports.

Aquí us deixem la Victoria Marqués i jo una fotografia d'un exemple de glogster recollida d'internet:

Gramàtica de la fantasia

"Sempre hi ha un nen -diu *Rodari- que et pregunta: Com s'inventen les històries? i es mereix una resposta honesta". En la GRAMÀTICA DE LA FANTASIA, "es parla d'algunes maneres d'inventar històries per a nens i d'ajudar als nens a inventar per si sols les seves pròpies històries".

Aquest llibre, que s'ha convertit ja en un clàssic de la literatura pedagògica, és un instruments realment útil destinat a "qui creu en la necessitat que la imaginació tingui el seu lloc en l'ensenyament; a qui té fe en la creativitat infantil; a qui sàpigues quina virtut alliberadora pot tenir la paraula".

Parlar bé en públic

A l'assignatura de COED ens han proposat llegir aquest llibre: "Com parlar bé en públic". Aquí trobareu un resum del llibre i a més continguts dels apunts i temes que hem estat treballant a classe que estan molt relacionats amb aquest llibre.

Tots som iguals, però alhora diferents

El passat dia 3 de desembre, la Maria Vergés i jo, vam exposar el nostre treball d'Identitat i territori.

En aquest treball ens demanàven cercar una característica que tinguéssim en comú, que d’una manera o altra ens fes ser qui som, però parlant entre nosaltres ens vam adonar que no només són les coses que tenim en comú, sinó també els aspectes contraris, els que ens defineixen millor. Per aquest motiu vam voler que el nostre treball tractés sobre el fet de ser dues persones semblants, però úniques al mateix temps. 

L’objectiu del nostre treball d’Identitat i territori és fer reflexionar al públic, com a futurs i futures mestres, sobre la importància de tractar els infants com a ésser únics, diferents i especials que són. 

Per a nosaltres, l’educació es basa en formar futures persones adultes, futurs ciutadans, capaços de transmetre aquests valors i canviar la manera de veure el món. Per aquest motiu us convidem a mirar una mica més enllà, i tractar als infants individualment, sense deixar de tenir una visió global d’ells.

Sobretot cal respectar les seves personalitats. No els hem d’educar perquè facin el mateix que la resta; sinó que nosaltres com a mestres els hi oferirem el màxim dins de les seves capacitats i possibilitats, perquè puguin descobrir la seva identitat. 

Per acabar us deixo un petit prezi creat per nosaltres, en el qual es resumeixen les idees que considerem claus sobre el nostre treball.